LA RARETÉ A TOUJOURS CRÉÉ LA VALEUR

Nous entrons rapidement dans un monde où l'accès généralisé à une information volumineuse engendre des décisions et des actions pires, et non meilleures, à tous les niveaux. Nous avons externalisé la connaissance, la compréhension et le jugement vers des dispositifs stériles, facilement biaisés pour amplifier l'opinion publique. Nous avons engendré une génération d'intellectuels aux diplômes prestigieux, profondément immoraux et anti-intellectuels, sur le point d'accéder à des postes à responsabilités. Comment sommes-nous arrivés là ?

Nous avons désormais accès à moindre coût à davantage d’informations et à des informations de meilleure qualité que jamais auparavant.

En théorie, cela devrait aider les individus à prendre de meilleures décisions, les organisations à élaborer de meilleures stratégies et les gouvernements à élaborer des politiques plus performantes. Mais ce n'est qu'une théorie. Vraiment ?

Considérez l'évolution de l'économie de l'information : la rareté crée de la valeur. Cela a toujours été vrai, dans toutes les cultures et pour toutes les ressources. Si une ressource est insuffisante pour répondre à la demande, sa valeur augmente. Si la demande est satisfaite et qu'il subsiste un excédent, sa valeur s'effondre.

Historiquement, l'information était rare. Espions, avocats, médecins, prêtres, scientifiques, érudits, comptables, enseignants et autres passaient des années à acquérir des connaissances, puis percevaient une prime pour leurs services.

Aujourd'hui, l'information est surabondante. Personne n'a besoin de savoir quoi que ce soit, car nos téléphones, toujours à portée de main, peuvent répondre à toutes nos questions. Pourquoi perdre du temps à apprendre, étudier ou assimiler des informations quand on peut simplement les consulter à la demande ?

Les étudiants d'aujourd'hui ont un bagage scolaire plus faible que celui que nous avons connu depuis de nombreuses générations, car l'information, devenue rare, a perdu toute valeur. Rares sont les étudiants ou les jeunes diplômés d'aujourd'hui qui ont travaillé sans pouvoir anticiper ou interroger un appareil pour obtenir des informations en fonction de leurs besoins. Ils n'ont donc aucune raison d'avoir développé la discipline ou les pratiques qui constituent la base de l'apprentissage.

Le problème le plus profond est que si la recherche instantanée peut être efficace pour les faits, elle est mortelle pour la compréhension et pire encore pour la pensée morale.

Une recherche rapide permet de répertorier toutes les batailles de la Seconde Guerre mondiale, avec leurs statistiques de pertes et leurs résultats. Elle ne révèle pas les délibérations stratégiques ou éthiques qui ont motivé les belligérants au moment de leur entrée en guerre. Elle ne peut pas non plus expliquer pourquoi Churchill a combattu pour le bien tandis qu'Hitler a combattu pour le mal. Une recherche rapide permet de connaître une pensée économique et ses propriétés. Mais elle ne révèle pas l'idée cachée derrière cette pensée.

L'abondance d'informations a détruit leur valeur. Parce que l'information faits et données est la pierre angulaire de toute compréhension, nous avons élevé une génération incapable de comprendre profondément. Parce que des jugements moraux complexes se fondent sur la compréhension, les jeunes sont également privés des valeurs morales fondamentales.